Daniel David: „Nu poți aștepta rezultate la PISA dacă n-ai paradigma PISA în sistemul educațional”

Fostul ministru al Educației Daniel David spune că nu pot fi așteptate rezultate bune la testările PISA dacă elevii nu sunt pregătiți în școli în logica acestor evaluări.

Daniel David consideră că există o discrepanță între modul în care se face predarea și ceea ce le este cerut elevilor la testările PISA.

„Nu poți aștepta rezultate la PISA dacă n-ai paradigma PISA în sistemul educațional”, a spus Daniel David, luni, la postul public de radio.

Potrivit fostului ministru, elevii ar trebui să fie obișnuiți încă din clasele mici să rezolve exerciții și probleme care presupun aplicarea cunoștințelor în situații concrete.

„Dacă îi pregătești prin testare în a II-a, a IV-a și a VI-a și le dai și în logică PISA, te poți aștepta ca în clasa a IX-a un pic să înceapă să gândească în această paradigmă”, a explicat Daniel David.

Fostul ministru a criticat situația în care elevii sunt învățați după programe școlare și competențe, dar fără ca acestea să fie conectate suficient la tipul de probleme întâlnite în evaluările PISA.

„Altfel, dacă tu le predai totdeauna focalizat pe competențe, pe programe școlare, fără logică PISA și în a IX-a îi arunci direct în testele PISA, să nu ne așteptăm la alte rezultate decât cele pe care le vedem acum”, a afirmat Daniel David.

În opinia sa, școala ar trebui să îi învețe pe elevi să folosească ceea ce știu în situații din viața de zi cu zi, nu doar să acumuleze informații și să le reproducă la teste.

Totuși, programele școlare românești includ deja competențe care presupun transferul cunoștințelor în situații concrete. Conform unei analize Edupedu, profilul absolventului de gimnaziu, pe baza căruia sunt elaborate programele școlare, include competențe precum abordarea unor situații cotidiene și rezolvarea unor probleme practice. 

La matematică, de exemplu, programa pentru clasele V-VIII vorbește despre utilizarea modelelor matematice în abordarea unor situații cotidiene și pentru rezolvarea unor probleme practice. La fizică este prevăzută abordarea disciplinei din perspectiva investigației științifice, cu accent pe identificarea întrebărilor relevante și alegerea unor proceduri experimentale.

Și în învățământul primar există prevederi care pun accent pe învățarea activă și pe utilizarea cunoștințelor în contexte de viață.

De asemenea, prin programul CRED au fost formați peste 55.000 de profesori din învățământul primar și gimnazial pentru predarea centrată pe competențe.

Ce a făcut România la PISA 2025

Țara noastră a obținut rezultate slabe la PISA 2025. Peste 50% dintre elevi au fost încadrați sub nivelul considerat relevant pentru alfabetizarea funcțională la matematică, în timp ce la citire proporția a fost de 46%.

La evaluarea PISA 2025 au participat peste 10.000 de elevi români de 15 ani, din 321 de unități de învățământ.